“学党史·强信念·铸师魂”。假如我是老师，我就要做像汪金权一样的“大别山师魂”。“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”汪金权在日记中这样写道。提起汪老师，我的脑海里跃然一个47岁却满头白发的山乡园丁形象。纵使陋室空空，家徒四壁，日常只吃青菜豆腐，脚上常年穿解放鞋，和蕲北老农一样的朴素艰苦，却在22年间资助了数不清的学生，化身躯为桥梁，送千余名学生走进象牙塔。菩萨心肠的他，陌生人，外校学生，不管谁有困难他都帮。不只是高尚的品格，汪老师的专业能力也是独树一帜，独创“四会”教学法，听君一堂课，胜读十年书，让学生们获益匪浅。“汪金权以爱心、奉献、责任诠释了新时期优秀教师的光辉形象，为新时期加强教师职业道德建设提供了生动范例。”湖北省教育厅厅长陈安丽说，“宣传、学习汪金权的先进事迹，能感召更多的大学毕业生选择基层、扎根基层。因为汪金权的事迹是对大学生进行人生观、价值观、择业观教育的生动教材，能激励大学生们把实现自己的人生价值和适应时代的需要结合起来，做出积极的人生选择，” 《中国教育报》如是报道。汪金权老师自己愿意做只萤火虫，虽然比不过太阳的光芒万丈，甚至也比不上月亮和星星的微弱光辉，但是他竭尽所能，能发多少光就发多少光，能照多亮就照多亮。现在越来越多的老师加入到萤火虫的行列，和他一起照亮山里孩子成人成才的十八弯山路。

假如我是老师，我就要做像张桂梅一样的“平凡女性的不平凡”。怀着忘却过世爱人的悲伤情绪，张老师在家庭重大变故之后，选择从大理前往边远丽江山区的乡村学校教学。命运置她于高崖，她赠人间以芬芳！但是看到乡村孩子一张张渴望知识的纯真面庞，让她决心在这里扎下了根，主动扛起了沉重的担子。她自己艰苦朴素，节衣缩食，只为了把节省下来的钱用到学生身上，让学生们免于辍学的不幸，政府的奖励基金也全部被她用来建设学校。她还义务担任“儿童之家”的院长,为54名孤儿全心全力的扮演着母亲的角色。甚至在自己被查出患有子宫肌瘤，需要马上住院进行治疗的时候，置疾病于度外，只为了先将学生们送到考场，并在术后不到一个月的时间就坚持返回学校。“我的事业是教书，我的希望是学生，不把他们送出学校我是不会先走的”。她说：我没有为党、为人民做出什么贡献，党和人民却给了我这么深厚的爱。谁说我没家？我的家就在华坪，我的亲人就在华坪，我的爱也在华坪！为了回报华坪人民对我的厚爱，我愿为华坪教育的再度辉煌献出自己的生命。感动中国栏目组这样评价它，烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。

假如我是老师，我就要做像支月英一样的“梦想守护人”。在还是19岁的花样年华，支月英老师顶着巨大的家庭压力，一腔孤勇，只身前往边远山村学校。她说：“不是因为有希望才选择在山里坚守，而是因为坚守才能看到希望，我的一生就为了守护孩子们的梦想而来！”在当地老百姓“她能坚持下来吗？”的质疑声中，支月英老师用实际行动获得了大家的信任。无论刮风下雨、结冰打霜，她都一个个送孩子回家，像自己亲人一般对待。就这样，她用自己35年的无私奉献和倾心付出，受到了当地人民的尊敬和爱戴。她苛待自己，节衣缩食，甚至借钱买米买菜，也不愿看到一个孩子辍学。学校环境恶劣，破烂不堪，没有足够的钱请工人，她就自己买材料，亲自修补教师，只为了学生们在冬日里有一个温暖的学习环境。为了让重男轻女家庭的女孩也能有读书上学的机会，她挨家挨户，不耐其烦的上门跟家长沟通，坚决不能让一个女孩辍学在家。她一个人扮演着校长、老师，甚至是保姆的角色，上课要教书、下课还需要照应学生玩耍。在面对家人的不解时，她总笑着说：“如果人人都向往山外，大山里、山旮旯里的孩子谁来教育，山区教育谁来支撑。” 你跋涉了许多路，总是围绕大山。吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。这是感动中国节目对她的真实描述。

“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”假如我是老师，我愿意做一条小溪，流向沙漠，去滋润一片绿洲；假如我是老师，我愿意做一支蜡烛，奉献自己，照亮孩子们的前行道路；假如我是老师，我愿意做一个火种，燃烧自己，点燃学生们的心灵之火。